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教育的目的是什么?耶鲁校长的答案超出你的想象丨他山之石

2019-01-20 09:57 | 未知 |
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理查德·莱文曾说过:如果一个学生从耶鲁大学毕业后,居然拥有了某种很专业的知识和技能,这是耶鲁教育最大的失败。因为,他认为,专业的知识和技能,是学生们根据自己的意愿,在大学毕业后才需要去学习和掌握的东西,那不是耶鲁大学教育的任务。

理查德·莱文在他的集《大学的工作》(《The Work of the University》)中这样提到,耶鲁致力于人物的培养。在莱文看来,本科教育的核心是通识,是培养学生性思考的能力,并为终身学习打下基础。

通识教育的英文是,liberal education,即教育,是对心灵的,其核心是——的、的责任、远大的志向。

地发挥个人潜质,地选择学习方向,不为功利所累,为生命的成长确定方向,为社会、为人类的进步做出贡献。

正如《大学的观念》(《The Idea of a University》)的作者约翰·纽曼(John Henry Newman)所说:“只有教育,才能使一个人对自己的观点和判断有和自觉的认识,只有教育,才能令他阐明观点时有道理,表达时有力,时有力量。教育令他看世界的本来面目,切中要害,解开思绪的乱麻,似是而非的,撇开无关的细节。教育能让人信服地胜任任何职位,驾轻就熟地精通任何学科。”

的一开头,他讲了一个小故事:两条年轻的鱼遇到一条老鱼。老鱼打招呼道:“早上好,孩子们。这水怎么样?”两条年轻的鱼继续游了一会儿,终于,其中一条忍不住问另外一条:“什么是‘水’?”

中提到,一个成年人的生活需要早早起床,赶赴办公室,应付8-10个小时充满挑战的工作,然后去超市、做饭,放松一会就得早早。因为,第二天又得周而复始,再来一遍。

人,很容易在这样的生活里,形成无意识的惯性:无意识地翻手机、给生活加速、陷入琐碎的柴米油盐、忽略身边的人和事、冷漠、、抱怨……而不自知。

Wallace在中说到,教育的目的不是学会知识,而是习得一种思维方式——在繁琐无聊的生活中,时刻保持的意识(Self-awareness),不是“我”被杂乱、无意识的生活拖着走,而是生活由“我”掌控。

哈佛大学的《幸福课》风靡全球,教授这门课的泰勒·本-沙哈尔(Tal Ben-Shahar)教授认为,幸福取决于你有意识的思维方式,并总结出了以下12点有意识地获得幸福的思维方式:

1、不断问自己问题。每个问题都会探索的门,然后,值得你的东西就会在你的现实生活中。

2、相信自己。怎么做到?通过每一次解决问题、接受挑战,通过视觉想像告诉自己一定做得到,也相信他人。

(责任编辑:dd)
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